来源：人民日报

习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是强国建设、民族复兴之基。”党的二十届三中全会《决定》对深化教育综合改革作出部署，提出“强化科技教育和人文教育协同”。科技教育和人文教育是推动人类文明进步的重要手段，也是培养国家战略人才和急需紧缺人才的重要抓手。让科技教育富有“人文温度”，让人文教育促进科技创新，是深化教育综合改革的重要内容。

马克思指出：“科学绝不是一种自私自利的享乐，有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”作为人类文明的重要组成部分，科技和人文并不是对立、分割的，而是交融、互补的，二者统一于人类文明实践活动。科技创新讲求客观、严谨、准确，但其并非是隔lebo利博手机版绝于社会历史文化和社会生产实践活动之外的。世界科技史深刻表明，人类历史上的科技强国，大多形成并传承了浓郁的科技文化，这与人文精神的滋育作用密不可分。事实上，科技教育不仅传授知识，关注科技成果应用，助力科技成果转化为现实生产力，而且承担着传承科学精神的人文使命。“两弹一星”精神、载人航天精神、新时代北斗精神等，既体现为敢于战胜一切艰险、勇攀科技高峰的科学精神，又体现为报国为民、无私奉献的人文精神。从机械化、电气化、信息化到如今的智能化，科技革命和产业变革推动生产力不断发展，推动人类文明从农业时代、工业时代、信息时代正在走向智能时代。科技进步推动人类文明不断前行，人文精神深刻影响科技进步的历史走向lebo利博手机版。只有推进充满人文关怀的科技进步，倡导科技向善的文化理念，科技才能真正成为促进人类社会正向发展的动力。科技和人文的内在统一性，决定科技教育和人文教育应当协同推进、相互融合。

一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，追求人的自由全面发展。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，与中国式现代化进程形成历史性交汇。要想在全球科技竞争中立于不败之地，必须坚持独立自主、自立自强，集中精力破解关键核心技术“卡脖子”问题。越是强调提升科技原始创新能力，越需要以高度繁荣的哲lebo利博手机版学社会科学，以健全完备的人文教育为科技创新提供灵感思路、营造社会氛围、厚植文化传统。可以说，强化科技教育和人文教育协同，既是建设科技强国、繁荣发展中国特色哲学社会科学的内在需要，也是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的现实需要。

习近平总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”建设教育强国，要求我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育不能脱离社会需要而存在，强化科技教育和人文教育协同，最终要体现在对人的教育培养上，落实到立德树人这一教育的根本任务上。在科技教育和人文教育协同共进中培养担当民族复兴大任lebo利博手机版的时代新人，必须坚持为党育人、为国育才，在中国式现代化进程中不断深化对建设科技强国、文化强国、教育强国、人才强国的认识，不断探索立德树人的教育规律，找准科技教育和人文教育的契合点、结合点、协同点，打破学科边界，促进不同领域的知识与方法融合，形成具有综合性、创新性的教学内容和课程体系。创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化的创新基因，把创新文化作为社会主义先进文化的重要内容加以培育，厚植创新型人才成长和发展的文化土壤，增强人才自主培养能力，努力培养一大批具有人文素养、家国情怀、国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

（作者单位：山西大学）